- 【教育心理話】簡單玩桌遊，讓遊戲成為孩子的學習助力
- 在我遇到成年人裡，有些人對玩桌遊敬而遠之，他們常會這麼說：
- 「桌遊看起來好複雜，我不會玩這種東西。」
- 「休息時還要玩這種動腦的東西，這樣太累了。」
- 「我其實不太喜歡和別人競爭，玩起來會有壓力。」
- 其實，多數桌遊並沒有想像中困難。許多作品原本就是為兒童設計，真正的門檻通常不是規則本身，而是讀規則的挫折感。幸好現在資源充足，網路上不難找到清楚的教學影片與範例，搭配實際帶著玩兩輪，就能跨過第一道坎。若不喜歡競爭，也能改選「合作型」桌遊，把桌遊變成與朋友並肩闖關的正向經驗。
- 成人願意花時間玩，才能好好的帶孩子玩。一般發展的孩子在剛開始玩遊戲時，需要成人或較年長的哥哥姐姐帶領，更何況是有特殊需求的孩子。成人的角色，是把規則翻成孩子聽得懂的語言、把流程轉化成簡單的小步驟，並在過程中給出即時的提示與鼓勵。
- 既然玩桌遊並不難。那麼，該怎麼為特殊需求的孩子選桌遊？我會建議可以先考慮三件事：
- 一、孩子的「現況能力」─專注時間、語言發展、理解能力…等。
- 「現況能力」指孩子在玩遊戲前已具備的能力，先掌握起點能力，才能挑對遊戲並做適性調整，避免因認知、語言、情緒、社交、感覺或動作等限制而阻礙遊戲進行。同時可以「鷹架」概念，選擇略具挑戰、介於太難與太易之間的遊戲，讓孩子在支持中進步。所以考量孩子的能力來選擇桌遊，有助於順利遊戲與能力的進步。
- 二、孩子的「成長需求」─社會技巧、溝通能力、認知能力、情緒能力…等。
- 「成長需求」指的是孩子在發展過程中需要進一步培養或補強的能力，尤其是特殊需求的孩子，常會在某些面向上表現得比較薄弱。透過桌遊，我們可以有系統地引導孩子練習社會技巧、溝通能力、認知能力以及情緒能力。了解這些能力的內涵與桌遊的關聯，有助於成人為孩子選出適合的遊戲。以下就這幾個能力進行說明。
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1.社會技巧：
桌遊具有社會互動的特質，能讓孩子在遊戲中學習遵守團體規範、面對衝突並嘗試解決，同時練習適當的說話態度。從孩子的遊戲表現中，也能看見他們的個性，進一步增進師長或同儕之間的理解與關係建立。 -
2.溝通能力：
桌遊提供了一個自然的互動情境，讓孩子因為遊戲的趣味而產生表達需求。過程中能練習訊息理解與表達，也可以加入語法句型或特定練習內容，透過輪流對話、話題開啟與維持，逐漸提升溝通技巧。 -
3.認知能力：
遊玩桌遊是一系列問題解決的過程，孩子必須運用注意力、記憶力、空間概念、數學運算與推理等技能。不同遊戲設計能針對不同的認知能力加以訓練，例如顏色與形狀配對訓練幼兒的基礎知覺，或透過需要持續專注的遊戲來延長專注時間。同時，孩子也能學習自我監控，確保遊戲正確進行。 -
4.情緒能力：
桌遊帶來的輸贏與挑戰會引發多樣的情緒，正好成為練習情緒理解與調節的好時機。孩子可以透過遊戲學習接受勝負結果、調整衝動行為，並在支持中磨練挫折容忍度。當孩子體會到努力與專心能帶來成果時，也能增強自信與主動性。 - 三、身邊的「資源條件」─現有遊戲、會玩的遊戲、一起玩的人數與空間…等。
- 「資源條件」指的是我們生活環境中可運用的遊戲、人力與空間。挑選桌遊時，不必一味追求新遊戲，而是先盤點現有遊戲，從中找到能呼應孩子需求的元素。
- 如果家裡遊戲不多，省錢的資源像是：部分圖書館和桌遊店可供租用、網路上有便宜的二手遊戲、桌遊出版商與零售店的清倉特賣、甚至文具店物美價廉的象棋、跳棋與動物棋等。一起玩的人也很重要，不同的遊戲夥伴也能提供不同的社交經驗，像是與同儕和長輩的互動方式就有所差異，與較為陌生的親友和父母的互動也有所不同。
- 遊戲空間則需安全舒適，有足夠的桌面與安靜的環境，才能讓孩子安心專注地參與。若能善用手邊資源並做適度調整，桌遊就能成為日常中容易落實且持續的學習工具。
- 桌遊不只是娛樂
- 總結來說，桌遊不只是娛樂，更能成為支持特殊需求孩子發展的重要工具。成人若能先了解孩子的現況能力，再對應孩子的成長需求，並善用身邊的資源條件，就能挑選出適合的遊戲，並在陪玩過程中給予支持與引導。桌遊中蘊含的社會互動、語言溝通、認知挑戰與情緒交流，都是孩子日常生活中需要的能力與經驗，而遊戲提供了一個低壓力又有趣的情境來練習。當孩子在桌遊中體驗合作、面對挫折、享受成功，也會逐漸建立自信與人際連結。對家長而言，帶孩子玩桌遊並不需要大量資源或複雜規劃，只要從簡單可行的遊戲開始，持續陪伴並適度調整，就能讓桌遊成為孩子成長的助力，並為家庭增添更多共同的美好時光。
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- 延伸閱讀：《桌遊教養全攻略：從遊戲中培養孩子的專注力、人際力、學習力》提供更詳盡的說明與案例，以及使用遊戲的建議與遊戲清單。
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- 學經歷：
- 奧勒岡大學特殊教育與臨床科學系博士
- 專業領域/資格認證：
- 特殊教育
- 經營平台：
- Facebook粉絲專頁：魚寶的特教桌遊研究室
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