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【教育心理話】共讀３步驟：一起讀懂內容說出想法
張詠絜語言治療師／思比語言治療所
他說看完了，但問他在講什麼，卻什麼都說不出來。」
「整篇文章都畫了螢光筆，好像每句都很重要……」
不少爸爸媽媽發現，孩子的閱讀理解總是差那麼一點點。明明花時間看完文章，卻抓不到核心重點，也缺乏在理解後表達自己想法的能力。。其實，閱讀不只是「看懂字」，更重要的是「抓到意思」──這正是「閱讀理解」的核心。
身為語言治療師，我們陪伴許多孩子練習閱讀技巧，發現閱讀理解的問題，其實和「不會抓重點」大有關聯。而「抓重點」不是天生就會，而是可以透過方法與練習，慢慢建立起來的能力。
今天，我們就來和家長分享三個實用的小步驟，在家也能輕鬆陪孩子練習，提升閱讀理解力！
第一步：會提問，才懂得找答案
很多孩子閱讀時，只是一句一句照著讀，卻沒有思考內容。這樣讀完，很快就忘了剛剛看了什麼。因此，我們鼓勵孩子養成一個習慣──看完標題或概覽後，先提問，再深入閱讀。
舉例來說：
看故事時，可以問：「主角是誰？發生什麼事？最後怎麼了？」
看說明文時，可以問：「這篇文章想介紹什麼？有分幾個部分？」
這樣帶著問題去閱讀，就像幫大腦打開一盞「搜尋燈」，讓孩子的注意力更集中，也更容易記得內容。
◆ 小活動建議：
閱讀時，請孩子唸完書名後先提兩個問題，再邊讀邊找答案。
第二步：會分段，就能看清重點
有些孩子讀完文章或故事，卻說不出重點。陪孩子練習時，可以引導他每讀完一小段，就用一句話說出「他覺得最重要的是什麼」。
我們在教學時常會引導孩子，讀完一篇文章後，先依文意切割文章，然後用自己的話幫每一段取個標題。例如講《三隻小豬》的故事，孩子可以這樣分段：
1.三隻小豬各自蓋房子
2.大野狼找豬大哥
3.大野狼找豬二哥
4.大野狼找豬小弟
5.大野狼失敗逃跑
這樣的練習，幫助孩子更清楚每段重點，也訓練統整能力，以整體大架構的角度理解文章
◆ 小活動建議：
一起畫「六格漫畫」，每格畫出一段內容，以視覺畫面幫助理解。
在思比語言治療所，我們常帶孩子畫心智圖、流程圖或表格，透過圖像把閱讀內容整理出來，也更容易記得與理解。
第三步：能內化，理解才算真正進腦袋
有些孩子看完書就結束，但其實「學習是有出才有入」，能否「輸出」內容，才是真正有沒有理解的關鍵。
孩子如果能夠用自己的話，說出剛剛看過的內容，就代表他有「內化」資訊，能夠融會貫通。而這樣的練習，也能幫助他在學習上整理訊息更輕鬆，更容易記住新的知識。
◆ 小活動建議：
1.閱讀後請孩子用三句話說出內容：誰？做了什麼？結果是？
2.過兩天後請孩子再回想一次，用圖畫或口語說出故事重點。
在思比語言治療所，我們會安排「延後回顧」的練習，例如一週後再請孩子回想上次讀的內容，這樣不但加深記憶，也能強化理解結構。
從小家中日常30分鐘，輕鬆練理解
這些能力如果能從小就開始建立，在家裡隨時把握機會練習，對孩子之後閱讀理解的架構掌握會非常有幫助。舉幾個簡單的方法讓家長參考：
• 看完卡通，跟孩子一起回溯討論故事的開頭、轉折、結果
• 共讀繪本後，讓孩子練習問問題，並自己找答案。
• 畫一張「今天學校發生的事」漫畫，最好用六格順序圖卡的方式，可以順便練到分段拆解與時序性。
只要每天花30分鐘，長期累積下來，就是孩子日後的學習力！
給爸媽的一句話
我們常說：「閱讀不是把書看完，而是能說重點、講細節、記得住。」
孩子不會抓重點，不是他不夠聰明，而是還沒學會方法。只要我們願意花點時間陪他練習，只要家長願意陪他多一點練習，從提問開始、再到整理內容，最後表達看法，閱讀理解力就會一點一滴養成。
在思比語言治療所，我們每天都見證孩子從「搞不清楚故事」到「自己整理出重點」的進步。這段過程需要耐心，但非常值得。
讓我們一起，陪孩子走在更清楚、更有效率的學習路上！
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