- 【教育心理話】解讀英語素養（上）：提升閱讀思考力
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學校日一早校門口有人發傳單，一看，又是恐慌式的文宣，這對非教育專業的家長很有效。想起民國102-103年參與北北基特招試題研發和擔任特招解題教師，考前學生拿模擬試題來問我和數學科同事，我們苦笑了……都是高中、大學、甚至研究所的題目，國中生有幾個會做？而今坊間出現的「素養題」又重蹈當年宣傳手法。會考素養題，真如很多人說的，題目「又臭、又長、又難」嗎？我分成三次談會考英語閱讀測驗，希望各位家長和同學可以安心，並有策略的準備英語科會考：一、英語科素養題和閱讀思考力二、英語科閱讀測驗目標三、閱讀素養，平日培養
- 一、英語科素養題和閱讀思考力
- 素養導向試題早在基測時代就出現，行之多年，並不是新產物。要了解「素養題」之前，須先了解108課綱總綱「核心素養」的定義：
- 「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限，而應關注學習與生活的結合，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展。
- 短短94個字道盡世界百年來課程發展的演進和未來趨勢，所以，「素養」不是新觀念，而是要我們關注教育的核心：學習與生活結合、全人發展。應對到考試，就是把所學「從生活而來，也應用到生活去（Learn from / for life.）」。
- 英語核心素養是什麼？
- 依據總綱的核心素養，每個學習領域展開各自的核心素養。英語科綱要清楚條列六大點：
- 一、以學生為中心，重視適性學習的原則與學習者的情意因素。
- 二、重視語言溝通互動的功能性，凸顯其獲取新知的工具性角色。
- 三、發展學生自主學習與終身學習英語文的能力與習慣。
- 四、引導學生獨立思考、處理與運用訊息的能力。
- 五、透過語言學習探索不同國家的文化，進行跨文化反思，提升社會參與並培養國際觀。
- 六、培養學生邏輯思考能力，並激發其創造力。
- 綜合這六點，和會考閱讀測驗最直接相關的核心能力就是：
- ．邏輯思考力
- ．處理與運用訊息的能力
- ．國際文化理解與反思能力
- 所以，考題是不是「素養題」已不是重點，重點在平日就要培養閱讀思考力！
- 既然學習要與生活結合，不論哪一科，考題就能包羅萬象。我們平時用中文可以聊天聊地，英語科，當然也一樣！從民國90年第一次基測到去年113年會考三十多個題本，將近三百個閱讀題組，主題涵括國內外的生活、科技、宗教、政治、愛情……等。為了擴充學生的視野和知識域（跨領域），我帶學生大量閱讀中英文課外讀物。當孩子習慣多元閱讀，也就習慣會考題包羅萬象了。負責會考試務的心測中心多次調查研究發現：經常多元、大量課外閱讀的學生（不限中英文），英語科基測／會考的成績也比較好。建議社經文化弱勢家庭／地區的學生，最經濟實惠的學習策略就是由師長指導多元閱讀，對各科的學習都有正向幫助。
- 打穩基礎 加快閱讀速度
- 既然題目包羅萬象，大家很擔心文章可能出現很多生字，不禁懷疑教育部一再宣導：試題編寫以1200基本字彙為主，只要讀熟一個版本的課本，就可以應付考試。
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不管學校用哪個版本的英語課本，都是根據課綱2000字（基本1200字彙和其他常用800字彙）編寫內容；但編製閱讀測驗給英語初階能力的中學生，有許多規範，又只能用1200基本字彙編寫包羅萬象的題材，極考驗命題委員的智慧和創意，中小學英語老師最能感同身受──學校段考命題，年級越低，越難出題，因此常見段考或參考書測驗卷的閱讀題附上許多生字的中文字意（如圖
俗稱「小字典」）。我見過最誇張的案例是七年級一篇文本101字，19個生字。這些不當試題就誤導學生、家長以為「素養題」有很多生字。我常對學生說，平日練習就算了，會考衝刺期若看到一篇閱讀題組小字典超過5個生字就跳過，別浪費時間做！
- 我用走路比喻：如果路上一堆大小石塊阻礙，走路一定不順暢也走不快。一堆生字就像大小石塊，拖慢閱讀速度，阻礙閱讀理解。會考英語科一篇文本長度以學生能承受的理解量，最多300字左右，和九年級英語課本一篇課文長度相當。文章和題目合計，最多約500字（有時文短題長）。即使精熟級試題，都盡量改寫到完全不用小字典。若不得已，則控制在3個以內。而歷屆基測會考的小字典，常是其他常用800字彙；超出2000字彙表，一定附小字典，或用來測驗「上下文猜字意」，是必考的閱讀能力之一。
- 如下圖：113年會考，一篇讀者投書對絕種動物復育研究的看法，文長298字，含題目共470字。本文小字典只有2個生字，另一個生字advocate用來考「上下文猜字意」（第36題），解題線索在該字後方的敘述。題目裡的小字典likely是其他常用字彙。所以，能把課本讀熟，單字一看就能認得，不假思索，就可「保你達B」，也就是有基礎級B以上的能力。
- 說到這裡，似乎「素養題」並沒那麼可怕。真的是這樣嗎？請回到前面提的英語科「核心能力」。究竟閱讀題組有哪些設計來測驗學生的思考力？我們下回解析。
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- 學經歷：
- 政治大學英語教學碩士
- 曾任教育部中央輔導團員、閱讀推動教師
- 曾任東吳大學師培中心講師
- 台北市興雅國中退休教師
- 經營平台：
- FB：Chere Lin
- IG：chere.lin
- 個人網站：CHERE'S GLOBE•林淑媛的世界
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