【教育心裡話】最美的陪伴～親子共讀
你或許擁有無限的財富，
一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，
但你不會比我富有，
我有一位讀書給我聽的媽媽。
《閱讀的媽媽》
當我們苦口婆心或大聲呼喊孩子：「趕快去讀書，買了這麼多書都沒有讀。」親愛的爸爸、媽媽，你是否有想過：當我們要求孩子讀書時，自己已經多久沒有拿起一本書好好閱讀，孩子也許心裡總想著：「爸爸都叫我去看書，卻從來沒有看他看過書。」家長是孩子閱讀的典範，若我們可以拿起一本書與孩子共同閱讀，這會是家庭中的美麗風景，畢竟家庭是培養孩子學習興趣與習慣的重要場域。
我習慣用黃金圈理論來進行探究，可以從「是什麼、怎麼做、為什麼」這三個面向切入討論單向議題，以下就這三個面向切入討論親子共讀：
- 什麼是親子共讀？親子共讀的意義：從字面上來看親子共讀，即是家人和孩子一起閱讀。吳幸玲教授更近一步的提出，除了共同閱讀之外，還要能夠過對話與討論，分享彼此的感動與想法。
- 為什麼要進行親子共讀？親子共讀的益處：加拿大的運動生理學學會推廣「二十四小時新生活運動」，其中一項內容是每天時間少於兩小時，手機、平板、電腦看太多會影響智力與心臟。而親子共讀可以讓我們暫時放下載具，且增進親子關係，運用故事、繪本為媒介來促進彼此對話。繪本的面向多元，可結合情緒教育、生活教育、生命教育……等，與其不斷說教，不如用一個又一個故事來學習。
- 怎麼進行親子共讀？親子共讀「五大攻略」：年紀小的孩子，我推薦繪本當作親子共讀的媒材，因為書中色彩豐富的圖片和句式重複的句子相當具有價值，它開啟了親子共讀的對話契機。建議家長每天撥出固定5分鐘一起「放下手機，看見奇蹟」，起初可以一起共讀一本書，再慢慢與孩子各自讀喜歡的書，重點是在這5分鐘的時間裡，親子共同沈浸於書香中。以下提出五個小方法來進行親子共讀：
(1) 摸一摸——強化孩子觸覺系統：大部分的繪本圖書是正方形或是長方形，有的造型較為特別，有花朵的造型，可以讓孩子摸摸書的形狀，並說一說書的形狀，藉此來親近書籍。
(2) 猜一猜——開啟孩子想像力：繪本的封面承載許多訊息，爸爸媽媽可以帶著孩子瀏覽封面，帶著孩子讀書名、作者、繪者等，更可以從封面的圖片和文字進行預測，思考繪本的內容為何。預測策略，提升孩子的動機，此時孩子會迫切的想要閱讀，因為他們想要知道自己是否預測正確。
(3) 想一想——培養獨立思考力：共讀繪本時，爸爸媽媽可以手指著圖片，讓孩子說一說圖片內容，更可以讓孩子可以看著圖思考。家長在讀繪本給小孩聽時，不盡然要全部按照繪本中的文字來讀，帶著孩子觀察圖片，可以引發更多的思考。
(4) 說一說——將想法轉化成言語：在讀繪本時，可以多與孩子對話，問孩子一些簡單的問題，提問增進比彼此多互動，如：
- 你喜歡這個結局嗎？為什麼？
- 你喜歡繪本故事裡的主角嗎？為什麼？
- 如果故事發生在我們家，你覺得結局會如何呢？
- 故事中發生的事情，你有這樣的經驗嗎？
讀繪本給孩子聽時，速度不宜過快，速度適中即可，若能加入聲情與表情，會使共讀的過程增加趣味，孩子就能隨著故事情節中的情緒張力而高低起伏。此外，若在共讀的過程中，孩子分心了，跑離開做其他的事情，家長不該受到影響，家長也要堅持把故事讀完，讓孩子知道家長本身是喜歡閱讀的。
(5) 畫一畫——讓想像成為具象藝術：讀完繪本時，家長可以和小孩一起共同畫出共讀後的感受，或是讓他印象最深刻的一幕。長時間累積下來，將這些共同創作圖畫裝訂成冊，成為孩子成長的閱讀日記。
親子共讀的過程，強調彼此意見的交流，切忌流於道德勸說，這會扼殺孩子原本天馬行空的想像，因為在繪本故事裡的世界是自由的。家長也要避免讀繪本時，要求孩子得一起認識繪本裡面的字詞，這會讓孩子喪失了閱讀的胃口，識字不是此時的重點，讓孩子愛上閱讀才是最重要的事。其實，親子共讀的好處說都說不完，除了讓孩子擁有最甜蜜的陪伴之外，還能打開孩子的閱讀視野，若孩子年紀較小，親子共讀則成為絕佳的作法。
從今天開始，各位家長按照上述的方式來進行親子共讀，讓親子共讀融入生活，一但習慣養成，孩子就能自動進入書香世界。
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林用正老師
電子信箱：linycdefg@gmail.com
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現職：屏東縣中正國小教學組長
經歷
● 創意教學KDP國際認證獎語文組甲等
● 教育部教學檔案優良教學檔案獎─國小組優等
● 親子天下百大創意100教師
● 教師專業發展評鑑課程講師
●
「正想對你說」教學分享粉絲專頁超過萬人追蹤
● 教育部初任教師共學輔導員
● 第五屆福州「新課堂 新教師」海峽兩岸教育研討（語文專場）授課教師
● 台灣教師專業成長社群研習(夢的Ｎ次方)講師
● 教育部108學年度閱讀推手
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