國語週刊兒童讀物

【特約專欄：吳宜蓉老師】把文字讀出聲，孩子的大腦正在做什麼？

朗讀？
你腦海中浮現的畫面，是國語文競賽上選手搖頭擺腦，用字正腔圓的咬字，發出抑揚頓挫的音調嗎？
感覺有點制式化？就像一場表演？
不是哦，不是這樣的。
朗讀沒有這麼簡單，它不是為了比賽而生出來的練習。也不只是聲音的表演，它其實是用聲音來輔助閱讀的一種方式。
而且真的不要覺得朗讀很簡單。在課堂上你或許會發現，有的孩子讀起陌生的課文，可以唸得極度流暢，彷彿那是再熟悉不過的文章；有的孩子卻唸得結結巴巴、斷斷續續。同樣一篇沒讀過的文章，差別到底在哪裡？在孩子朗讀的過程中，究竟發生了什麼事？

從腦神經科學來看，朗讀的時候，我們的大腦其實非常忙。
第一件事，辨形。大腦要先認出這個中文字的形狀。第二件事，取音。把這個字形連結到它的讀音。對於中文讀者來說，這一關特別辛苦，因為方塊字沒有拼音線索，例如：「贏」跟「蠃」長得幾乎一樣，發音卻完全不同。第三件事，取義。一邊閱讀的時候，大腦也會試著理解這個字在這句話裡的意思，進行綜合分析。第四件事，發聲。大腦最後還必須把訊號送到嘴巴、舌頭、聲帶。
真的好忙啊！每讀一個字，你的大腦就必須持續做好這四件事，而且還要一個字接一個字念下去，反覆進行這些工序，直到文章結束。
所以我必須說，朗讀是真的很燒腦的一件事！
而且你會開始懂為什麼有些孩子總會念課文念到卡住！
因為在朗讀的過程，只要其中一個步驟當機了，就會開始變得結結巴巴。這個字是什麼？大腦認不出來！這個字該怎麼發音？想不起來！那當然會唸得卡卡的。真的不是孩子在讀的時候不夠專心，是大腦過度負荷了，孩子來不及處理一個接著一個湧上來的訊息。

因此，反過來說，朗讀若要唸得流暢，大腦必須火力全開：眼睛要能先往前瀏覽文字，看清楚標點符號，明白上下文的因果關係，大腦同時嘗試理解涵義並進行發聲。也就是說，朗讀流暢的孩子，其實嘴巴唸的是現在，眼睛看的是未來。所以這樣子唸下來，朗讀訓練到的是非常完整的眼腦協調能力，而這套能力，正好是閱讀能力的養成基石。
任職於維吉尼亞大學的特教系教授威廉‧特里安(William J. Therrien)曾經進行了一份整合了多項研究的後設分析，專門檢視重複朗讀的效果，也就是讓孩子把同一篇文章唸上幾次。結果發現，重複朗讀不只提升了流暢度，連閱讀理解也一起提升。
為什麼？別以為重複朗讀只是多念幾次而已。我們的大腦在每多朗讀一次的過程中，它就會對於文章裡的字形、字音更熟悉些，可以快速地辨形、發音。省下來的認知資源，就會被拿去做上下文的綜合理解，進而提升對於文章的理解能力！
所以朗讀出聲，真的不僅僅是發出聲音念出文章裡頭的字句。在練習過程中，不僅能夠幫孩子把生字認得更牢，將句子唸得更順，更可以進一步加深閱讀理解的能力。
而我最後想跟各位讀者分享的是：朗讀真正迷人的地方，是在認識生字與閱讀理解的地基蓋好之後。孩子的大腦可以更有餘裕做另一件事：那就是在朗讀的過程中，替自己的想像力暖機。
舉例來說，我們用一句簡單的敘事句來練習看看。

「小明打開門，看見一隻流浪狗坐在客廳的沙發上。」
一口氣唸完，它就只是一句敘述句。但如果你在「打開門」之後停一秒半，不要急著往下唸。這句話會立刻長出懸念。門後有什麼東西呢？這時，孩子的想像力就自動開機了！
一句話裡頭，停頓的位置，就好像是電影裡頭導演鏡頭的切點。腦海中畫面的視角開始進行微調。然後我們可以接著嘗試問小孩：「你覺得那隻流浪狗，在客廳裡待多久了？」、「牠看起來是什麼樣子？」
這些問題沒有標準答案，也不需要答案。就算只是一個簡單的句子。抽象的文字符號，總是能帶給我們無限想像空間。
又或者同樣一句話，孩子還可以嘗試來個角色扮演。例如：用媽媽的口氣讀、用阿公的口氣讀、用偵探的口氣讀…等。
同一段文字，沒有唯一正確的讀法。然而，不同的讀法會影響故事情節的可能性！
在進行角色模擬時，孩子有機會意識到：文字背後可能站著某一個人的視角，那個人有自己的語氣、自己的態度、自己的看法。而這其實可以幫助孩子訓練思辨能力。未來當他讀到某段文章、某則新聞，便會很自然試著進一步推論：這是誰在說話？這段話又代表誰的立場？
所以，別再以為朗讀只是把字唸出來的乏味練習。朗讀，是眼腦協調的極致訓練，多次練習可以空出工作記憶的資源，進行閱讀理解的加深；變化語氣、角色模擬則是培養想像力與多角度思考的起點。

如果你是家長的話，我想提出一個簡單的邀請：今晚睡前放下手機，陪孩子選一本喜歡的書，挑一段、幾句話，進行五分鐘的朗讀練習。日積月累下來，你會發現，孩子改變的不只是閱讀的流暢度，更有機會開啟對文字全然不同的感知力。等優質有聲資源，讓孩子持續接觸正確的語音、自然的節奏與豐富的情感表達。若有機會，也可以讓孩子參加口語表達或故事創作營隊，在遊戲與互動中建立表達自信，把閱讀力逐漸轉化為表達力。
*本文圖片由 AI 協助生成，僅供文章內容情境示意。

吳宜蓉【高雄市陽明國中】教師
學經歷：
獲選高雄市教師職業工會106年度Special教師獎
獲得107年度高雄師範大學教育學系博士班優秀學生獎\
109年出版著作《osso~歐美近代史原來很有事》獲選臺北市立圖書館2020「好書大家讀」優良少年兒童讀物
110年出版著作《這樣的歷史課我可以》獲選臺北市立圖書館2021「好書大家讀」優良少年兒童讀物 /主持人
112年出版著作《開箱臺灣史》獲得博客來第一屆BOOKS POWER不可思議閱讀力【最佳社會共感獎】，並入圍
2024台北國際書展大獎「兒童及青少年獎」與第48屆金鼎獎「兒童及少年圖書獎」
113年出版著作《日常用品進化論1》入選文化部「文化黑潮之拓展臺流文本外譯Books from Taiwan（BFT）2.0 計
畫」試譯為英文圖書
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